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| 资料类别：教学研究| 更新日期:2012-3-20 下午 03:04:08 | 下载次数:0 | 大小：166 K | 下载点数：0 |
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·高中的学习生活对学生以后的未来是极其重要的踏板，所以大多数人都发愤图强，极其渴望在经过三年后考上理想的大学。然而在这个过程中物理这门学科往往成了许多人的绊脚石，付出许多的努力却收获甚微。这怎能不引起我们的深思，况且新课程下物理教学最突出的特点之一是渗透了人文教育，在新课程下进行物理教学需要特别注重改进教学方法，培养学生的观察、模仿、创新能力。为此我浅谈一下我的感悟！ |
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| 资料类别：教学研究| 更新日期:2012-3-3 下午 09:46:30 | 下载次数:1 | 大小：128 K | 下载点数：0 |
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·（一）新课标《考试大纲》对科学探究及物理实验能力的要求实验能力是物理高考要考查的五种基本能力之一，在高考物理考试大纲中，对实验能力的具体要求为：能独立地完成知识内容列表中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实 |
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| 资料类别：教学研究| 更新日期:2012-3-3 下午 09:45:21 | 下载次数:0 | 大小：12 K | 下载点数：0 |
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·目前，物理总复习普遍进入二轮，即专题复习阶段，时间一般延伸到四月底。这是一个承上启下的复习过程，既为第一轮拉网式复习作部分的归纳疏理，同时也为五月份开始的第三轮复习作知识与技能的储备。1. 吃透考试大纲, 研究考试方问研究考试主要是真正理解、吃透考试大纲，认真研究近两年的全国卷、上海卷、广东卷、江苏卷等，对考什么、怎么考心中有数，而不是去打听什么所谓的高考新信息。纵向看高考，肯定是稳中有变，总体是 |
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| 资料类别：教学研究| 更新日期:2012-3-3 下午 09:44:25 | 下载次数:0 | 大小：124 K | 下载点数：0 |
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·在新课程理念下的高考强调让学生领悟物理思想和方法、体验探究过程、感受物理学的美妙、增强实践意识、养成良好的习惯。高考中联系实际的题目增多，情景变得新颖复杂，涉及的物理过程增多，出现了大量的多过程组合式命题，解决这类问题，准确理解物理概念和规律，要注意领悟物理思想和方法. （一）物理试题的常规解法1.选取研究对象.不论是力学问题、电学问题，都有有一个选择和确定研究刘象的问题．研究对象或是某一个物体， |
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| 资料类别：教学研究| 更新日期:2012-3-3 下午 09:43:10 | 下载次数:0 | 大小：88 K | 下载点数：0 |
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·新《考试大纲》注重新课程理念，要求“重视对考生科学素养的考查，要关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发学生的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度”．新高考关注社会热点，近年高考物理试卷上出现了许多结合社会实际和科技前沿的好题，如：神舟飞船、宇宙探究、节能减排、铁路提速、磁悬浮列车，磁流体发电、高能加速器等，复习中要关注这些社会热点，并注意这些命题背景与《考试大纲》的知识结构、能力要求的联系 |
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| 资料类别：教学研究| 更新日期:2012-3-3 下午 09:40:38 | 下载次数:0 | 大小：58 K | 下载点数：0 |
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·与去年的《考试说明》相比，今年物理科目的考试内容有所变化，对考生的能力要求更高。考点内容局部调整。抛体运动与圆周运动部分，增加了“知道研究一般曲线运动的方法”，要求为Ⅰ。物理3-2中交变电流部分，增加了“能结合交流发电机的工作原理图，理解电动势随时间变化的规律的推导过程”，要求为Ⅰ。增加了光的相关内容，介质的折射率、光的干涉、光的衍射和偏振现象、全反射的要求均为Ⅰ，光的折射定律的要求为Ⅱ。将物理3 |
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| 资料类别：教学研究| 更新日期:2011-6-11 下午 08:19:02 | 下载次数:4 | 大小：6 K | 下载点数：0 |
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| 资料类别：教学研究| 更新日期:2011-3-9 下午 06:53:12 | 下载次数:7 | 大小：1418 K | 下载点数：0 |
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| 资料类别：教学研究| 更新日期:2010-11-18 上午 09:38:41 | 下载次数:16 | 大小：11 K | 下载点数：0 |
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·广西师范学院物电系 袁守华 2010年8月 新的认识，新的实践；揭示解题思维奥秘，助习题教学上台阶。一本必读之书，一门必补之课。一、内容简介:〔全书四个章，近19万字〕 “怎样分析物理现象〔过程〕”，“怎样选用物理公式”，是物理习题教学中存在的最基本问题，也是长期不得破解的老大难谜团。本书从教学和心理的角度出发，遵循独特的研究思路，对物理解题思维过程中存在的这类问题进行了深入分析，对物理解题思维过 |
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| 资料类别：教学研究| 更新日期:2010-11-18 上午 09:34:17 | 下载次数:7 | 大小：18 K | 下载点数：0 |
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·广西师范学院物电系 袁守华 本文以中学物理习题教学为例，对教学解题理论的若干问题进行简要讨论。物理教学中，当学生问“怎样解答物理习题”时，教师通常地回答是：首先要审好题，然后分析物理过程，确定研究对象，再选择适当的公式建立方程式进行计算。如果学生进一步追问：“应当怎样去分析物理过程”，“怎样确定研究对象”，“怎样选择解题的公式，这时教师们将感到无言以对，没有办法把这种最常见、最基本的问题讲清楚。值 |
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| 资料类别：教学研究| 更新日期:2010-11-18 上午 09:29:33 | 下载次数:4 | 大小：26 K | 下载点数：0 |
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·广西师范学院物电系 袁守华 究竟应当怎样选择用于解题的公式?这是物理教学领域长期不得破解的一个重要谜团。 一个特定的综合计算题要用多个公式〔定律 、定理〕才能解答，不同的问题则一般要用一组不同的公式才能解答。物理课本中有很多的公式，解答某一问题时，通常只需要运用其中很少的几个公式，绝大多数的公式并不适用。面对这个基本的经验事实，我们有必要深入思考如下的问题：为什么只有特定的几个公式才适用，而其它的 |
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| 资料类别：教学研究| 更新日期:2010-11-4 下午 03:42:26 | 下载次数:8 | 大小：411 K | 下载点数：0 |
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| 资料类别：教学研究| 更新日期:2010-10-15 下午 05:24:57 | 下载次数:3 | 大小：36 K | 下载点数：0 |
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| 资料类别：教学研究| 更新日期:2010-10-15 下午 05:24:15 | 下载次数:5 | 大小：297 K | 下载点数：0 |
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·高考物理试题30年的发展与变化及30年来印象较深的物理题 |
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| 资料类别：教学研究| 更新日期:2010-10-15 下午 05:23:20 | 下载次数:1 | 大小：12 K | 下载点数：0 |
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·2010年全国高考理科综合测试湖南卷物理试题评析 |
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| 资料类别：教学研究| 更新日期:2010-10-12 下午 01:48:55 | 下载次数:5 | 大小：17 K | 下载点数：0 |
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| 资料类别：教学研究| 更新日期:2010-10-12 下午 01:48:19 | 下载次数:5 | 大小：8 K | 下载点数：0 |
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| 资料类别：教学研究| 更新日期:2010-10-12 下午 01:47:47 | 下载次数:5 | 大小：8 K | 下载点数：0 |
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| 资料类别：教学研究| 更新日期:2010-10-12 下午 01:47:13 | 下载次数:2 | 大小：81 K | 下载点数：0 |
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| 资料类别：教学研究| 更新日期:2010-10-12 下午 01:46:22 | 下载次数:5 | 大小：10 K | 下载点数：0 |
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